בואו נודה באמת: אף אחד לא באמת ציפה שהערב הזה יעבור בלי דרמה. משרד החינוך פרסם הערב את דוחות מבחני תנופה, ומהם עולה שרק 3% מתלמידי כיתות ט' עמדו במלוא דרישות תוכנית הלימודים במקצוע מדע וטכנולוגיה. שלוש אחוזים בלבד. תעצרו רגע ותחשבו על זה.
ומה קורה עם השאר? 54% מהתלמידים נמצאים ברמת ביצוע נמוכה, 27% ברמה בינונית-נמוכה ו-16% בלבד הצליחו להתקרב לרמה הגבוהה. במבחן השתתפו 28,749 תלמידים מ-298 בתי ספר, כך שאין כאן איזו טעות סטטיסטית קטנה. זו תמונה ארצית.
ומעניין למה דווקא הערב נבחר לפרסום. לא במקרה, כמובן, שר החינוך יואב קיש בחר להוציא את הדוחות בשעת ערב מאוחרת, בדיוק ביום שבו כל התקשורת עסוקה בתוצאות מבחן פיזה הבינלאומי, שגם הן לא היו משהו להתגאות בו. תרגיל ותיק: אם יש שני כישלונות, תדאג שהם יבלעו אחד את השני.
ממשרד החינוך כמובן יש הסבר אחר. בהודעה נמסר: "בהתאם להנחיית שר החינוך, מפרסם משרד החינוך במלואם את דוחות תוצאות מבחני תנופה, כפי שהועברו על ידי ראמ"ה". יפה שהם מדגישים "כפי שהועברו", כאילו רוצים לומר לכם מראש - אל תאשימו אותנו, זה ראמ"ה כתבה.
ואכן, לצד הפרסום הגיעה גם הבהרה שמרחיקה את המשרד מהנתונים. נמסר כי "אופן הצגת התוצאות ושיקוף הממצאים בדוחות, וכן תהליכי העבודה של ראמ"ה מול המשרד, מצויים בבדיקה מקצועית חיצונית". את הבדיקה מוביל פרופ' עמי מויאל, יושב ראש הוועדה לתכנון ולתקצוב של המועצה להשכלה גבוהה. בינתיים, ועד להשלמת הבדיקה, המשרד הורה לא להשתמש בנתונים לשום פעילות פדגוגית. כלומר: פרסמנו, אבל תעשו כאילו לא ראיתם.
אז מה קרה בכיתות ו'? קצת פחות דרמטי, אבל גם לא סיבה לחגוג. במתמטיקה 37% מהתלמידים הגיעו לרמת ביצוע גבוהה, ובאנגלית 36% הגיעו לרמה הגבוהה בהבנת הנקרא. במבחן העברית לדוברי ערבית המצב חלש יותר, רק כ-20% מהתלמידים עמדו בדרישות, ו-36% נוספים היו קרובים אליהן.
הפערים בין מגזרים ובין רמות סוציו-אקונומיות פשוט זועקים מהדפים. בחינוך החרדי רק 23% מהתלמידים הגיעו לרמה הגבוהה במתמטיקה, לעומת 32% שנמצאו ברמה הנמוכה. באנגלית המצב עוד יותר קשה שם, 57% מהתלמידים החרדים ברמה הנמוכה ורק 17% ברמה הגבוהה. אצל הבדואים בדרום התמונה דומה, ובקרב דוברי הערבית דווקא המגזר הדרוזי בולט לטובה עם הישגים גבוהים יחסית.
וכמובן, כשיש דרמה כזו, מגיעות גם התגובות. מהקואליציה להצלת החינוך הממלכתי לא חסכו במילים: "זו כבר לא נורת אזהרה, זו אזעקת חירום. הניסיון להאשים את ראמ"ה, את המדידה או את המלחמה הוא ניסיון להסיט את הדיון מהמציאות. כשמבחנים ישראליים ובינלאומיים מציגים את אותה תמונה, הבעיה אינה במי שמודד, אלא במערכת שנמדדת ומתרסקת".
ובאותה נשימה הם לא שכחו לתקוף גם את התנאים בשטח: "אי אפשר לצופף כיתות, לשחוק מורות ומורים ולהפלות את החינוך הממלכתי-עברי באלפי שקלים לתלמיד, ואז להתפלא כשההישגים מתרסקים". מילים קשות, אבל קשה להתווכח עם המספרים שמונחים על השולחן.
חשוב לציין שאלו המבחנים הראשונים בתחומים הללו מאז שנת הלימודים תשע"ט, כלומר לפני הקורונה. ראמ"ה עצמה מבהירה שאי אפשר להשוות את הנתונים הנוכחיים לתקופה שלפני המגפה, והם נועדו לשמש נקודת פתיחה חדשה. עם השלמת הבדיקה של פרופ' מויאל, משרד החינוך אמור לפרסם את מסקנותיה ואת עמדתו הרשמית. עד אז, מומלץ לא להחזיק את הנשימה.
רק 3% מתלמידי כיתות ט' עומדים בדרישות במדעים, ומשרד החינוך כבר דואג שהנתונים לא ישמשו לשום דבר עד שיסתיים הבירור מי אשם בבלגן.
תגובות
רגע, שקט פה מדי
דעתך חשובה - תהיו הראשונים להגיב על הכתבה